本月為主題書展
展示地點為：
北醫總館-二樓內部電梯兩側書架區(60冊)
萬芳分館-五樓圖書室(60冊)
雙和分館-一樓圖書室(60冊)
※ 展示期間：9/1-9/30。展示期間不外借，也不可預約。
※ 完整9月主題書展書單(共180冊)。
2014年9月2日 星期二
2014‧9月主題書展選介
2014年9月1日 星期一
《张琪学术思想探赜》
作者：姜德友, 吴深涛著
姜德友、吳深濤主編的《張琪學術思想探賾》是“十二五”國家重點圖書出版規劃專案《國醫大師臨床研究·張琪臨床醫學叢書》分冊之一，系根據國醫大師張琪教授從醫70年臨床經驗及學術研究，經整理提煉昇華而撰寫。全書內容分為醫事傳略和學術思想兩部分。醫事傳略部分從勵志弘醫，挺國醫脊樑；善辨治疑難雜症，救危厄重病的蒼生大醫；執中創新，理實合一；培育英才，展大師風範；大德修心，仁者壽五方面敘述了張琪為醫、為師、為人的事蹟。學術思想部分分為首重經典，博采眾家之長；持脈知內，以脈明理；內傷雜病從五臟論治；療腎病注意整體而以脾腎為要；辨治疑難，以氣血為綱；宣導顧護脾胃觀；複合病證，宜用大方複法；方類類方，擇善而審機裁變；藥法與病證相合，活用平奇毒猛、對藥群藥；養生防病，貴在守恆有節10個部分。本書資料翔實、結構嚴謹、分析深透、內涵凝煉，是研究張琪學術思想和臨床經驗必備的重要文獻。《張琪學術思想探賾》可供廣大中醫藥臨床、教學、科研及管理人員閱讀，也可供全國中醫院校學生及中醫藥愛好者參考使用。本書的出版獲得國家出版基金專案資助。
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《伤寒杂病论讲稿》
作者：王付著
本書共16章，按照六經、髒腑及病證分類歸納，以“導讀、譯文、注釋”三個欄目的形式對《傷寒雜病論》進行全面地講解與闡釋，旨在幫助學生讀懂這本經典中的深奧古文，在理解原文的基礎上領會各種病證的辨證論治規律，從而達到理論指導臨床實踐之目的。本書內容翔實，論述簡明，切合臨床，實用性強，具有開拓思路、啟發靈感的作用，是中醫院校學生必讀的輔助書，也適于臨床醫師閱讀參考。
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《朱进忠临床经验传承录》
作者：胡娜著
朱老臨床擅長治療疑難雜病，長期致力于辨證論治方法學的研究與應用，《朱進忠臨床經驗傳承錄》介紹了我國著名中醫內科疑難病專家朱進忠教授治療疑難雜病的學術思想，重點通過對其學術思想、辨證思維、臨證經驗的總結，尤其是疑難病從肝論治的獨特思維方法，研究其思維規律，揭示朱進忠老中醫治療疑難疾病的辨證規律與方法。
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《图解手诊大全》
作者：雷子.张家林著
人的手掌面雖小，但研究起來，內容卻廣泛而深邃。一掌之內，可以體察髒腑、氣血、皮毛、肌肉、五官、筋骨、經絡、精氣等的變化，從而判斷病因、病熱、轉歸、預後等信息，可以說，手是觀察人體健康狀況的一面鏡子，是人體外在的一個“顯示屏”，是生命信息的測試儀，是人體行為、心態、氣質、體質的“晴雨表”。
手診以中醫學理論為指導，不僅可以診病、治病，而且在預防、保健上也具有重要意義。它方法獨特、療效靈驗、經濟安全、易學易用，在“看醫難，看病貴”的今天，越來越愛好人們的青睞。
手診不受人種或膚色的局限，不受美容化妝的影響，不受人們情緒的控制，具有更大的“世界語”的性質。不同人種的手紋規律相同，這是醫者在給不同膚色的人手診後得出的結論。
為了使廣大讀者了解手診知識，客觀地了解手診全貌，科學地介紹手診方法，使讀者能夠增強對社會上出現的一些迷信的唯心相法的識別能力，達到增長知識、開闊眼界、提高自我防病能力的目的，我們精心編寫了這本《圖解手診大全》。
本書共分十章，分別包括:掌紋診病是我們的隨身醫生、經絡是手診的活地圖、掌紋診病有學問、掌紋預測你的疾病、掌色預測你的疾病、手指預測你的疾病、指甲預測你的疾病、常見病的手掌診斷、手部按摩健康療法等。
本書內容豐富、知識廣博、圖文並茂、版面美觀，是一部具有權威性、系統性、實用性、可操作性的工具書，同時又是一部有很強的實驗性、資料性、科學性的學術著作。
最後，衷心希望更多有志于掌紋醫學研究的同仁及醫學愛好者走入這一先烈，讓手診醫學的研究更為深入，從而早日造福于民。
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《清代宫廷医学与医学文物》
作者：关雪玲著
清代宮廷醫學是中國醫學史的重要組成部分，在一定程度上代表著中國醫學發展的最高水準。《清代宮廷醫學與醫學文物》在全面佔有第一手材料的基礎上，利用清宮檔案、各種官書、方志、私人筆記等文獻資料，同時結合清官醫學文物，系統地論述清代宮廷醫學渚問題，彌補當前研究的缺陷和不足，同時使清代宮廷醫學的表徵得以淋漓盡致地體現。
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《健康评估实习指导》
作者：吴光煜著
《健康評估實習指導》在高等護理教育課程中是一門重要的主幹課程，而且是一門實踐性很強的課程，實習是教學過程中重要的一環，因此，課程中安排了多節教學實習課。實習的目的是使課堂講授的理論與實踐相結合，掌握健康評估的基本方法和技能，並能應用於臨床實踐中，為今後護理各專科課程的學習打好基礎。
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《医学教育——为实践制定课程》
作者：刘玉村主译著
原文作者：Della Fish, Colin Coles
我國的高等醫學教育經過長期的不懈努力，逐步構建了與我國國情相適應的醫學教育體系，為國家培養了大批的醫學專業人才，為保障人民的健康，提高人民生活水準作出了巨大的貢獻。
在經濟全球化的背景之下，醫學教育面臨著諸多的機遇與挑戰。為了順應這種新的發展形勢，近年來，很多醫學院校對醫學教育的課程體系、教學內容和教學方法都作了不同程度的改革，醫學教育課程設置模式從傳統的學科模式，向以問題為中心、以器官系統為中心方向發展。但我國當今的醫學教育現狀與醫學教育的國際水準相比仍有較大的差距，更新醫學教育理念，逐步與國際醫學教學標準並軌已勢在必行。
基於此，我們將英國倫敦國王學院教育學教授Della Fish與溫徹斯特大學教育學院客座教授Colin Coles所著的Medical Education: Developing a Curriculum for Practice一書譯成中文出版，旨在為我國的醫學教育課程體系的設計者、管理者們提供一些參考和借鑒，也為課程體系中的教師、學生及其他相關人員提供有必要的幫助，為我國醫學教育的改革和發展盡一點微薄之力。
本書從概述當前醫學教育的課程體系設計和發展中存在的一些迫切問題、關注醫學課程體系設計者所需要知道、發現和決策的事情以及關注課程體系的發展等三個不同方面來敘述英國以及西方醫學教育課程體系，以課程體系的設計、教學策略、程式化、改革原則等不同的角度來看待課程體系的發展，為讀者提供了建立和發展科學的課程體系的必要的原則、程式、組成和理解，有助於為我國的醫學教育教學改革提供一定的借鑒。
由於時間倉促，譯文還存在著很多的不足之處，還望廣大奮戰在醫學教育改革前沿的同行專家及讀者們批評指正。謝謝。
譯者
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《绚丽的生命风景线:记陈竺陈赛娟院士》
作者：上海交通大学医学院著
在振興中華、科教強國、全面推進社會主義現代化建設的宏偉大業中，我國廣大科技工作者發憤圖強、勇攀高峰，在許多領域取得了令世人矚目的成就，為縮小我國科學技術與世界先進水準的差距做出了重要貢獻。陳竺、陳賽娟教授就是其中的傑出代表。
本書是上海交通大學為了紀念建校110周年而策劃的“傑出交大人叢書”之一。無論就其內容而言，還是其背後所蘊含的思想內涵，本書均不失為一本極具可讀性、且有著較高價值的好書。
陳竺、陳賽娟兩位院士是我國血液學研究領域有突出貢獻的科學家。類似的經歷，共同的品質和性格，造就了這對醫學界的伉儷。本書通過介紹陳竺、陳賽娟求學的曲折經歷、創業的艱辛過程和為我國醫學事業所做出的傑出成績等一個個生動的看似平凡實不平凡的事例，體現出新時期我國科學家樸實無華的人格魅力，強烈的服務人民、報效祖國的愛國之心，對科學不斷追求、勇於探索的精神。他們獨具新時期內涵的院士風采和絢麗人生，是年輕一代從成長走向成功的學習典範，將激勵一大批莘莘學子成就事業。
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《医用组织学与胚胎学》
作者：祝继明、伍赶球著
本書為全科醫學系列教材，共26章。每章包括教學目標、“情境”導言、基本內容、注釋和小結五部分。教學目標主要根據臨床醫學專業《醫用組織學與胚胎學》教學大綱規定的目的要求，分為掌握、熟悉和瞭解三級，作為教與學的主要依據。教學基本內容的選擇，堅持體現“三基”（基本理論、基本知識、基本技能），充分考慮學生後續課程學習和未來全科醫生工作的需要，正確處理相關課程間的交叉和銜接。同時淘汰舊的、過時的教學內容，補充比較成熟的新成果、新知識和新技術，使教材具有先進性。注釋是本教材的重要原創，以注釋形式聯繫功能、聯繫病理、聯繫臨床，不僅可以加深學生對“三基”的理解，而且提供早期接觸臨床的“隋境”，激發學生濃厚的學習興趣。每章編寫小結，概括本章教學重點內容。“編筐撾簍全在收口”，通過小結，引導和培養學生對知識的概括能力，便於學生回顧和深化本課程的“三基”內容，促進學生發展。
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《人体解剖学与组织胚胎学》
作者：傅文学, 桂勤, 胡小和著
本書是中國科學院教材建設專家委員會、全國醫學高等專科教育案例版規劃教材之一。共分兩篇，第一篇為人體解剖學，第二篇為組織胚胎學。內容緊扣大綱，接軌執業資格考試，“必需、夠用”為度，突出實用性和針對性。全書共有彩圖534幅，為人體實物標本圖和鏡下組織學切片圖及胚胎學圖，力求達到教材與圖譜合二為一的效果。教材形式和內容上有所創新。每個系統選擇1～3個臨床案例，提出思考問題，啟發學生思維，再結合相關解剖學知識予以解答，培養學生綜合運用知識的能力。章節後附有適量複習思考題，便於學生鞏固複習有關內容。增設“臨床聯繫”，提升學生學習興趣，開闊學生視野。加強學習方法的指導。本教材在章節後附有“學習思路與臨床應用要點”，便於學生更快更好地理解學習相關的知識，並為早期接觸臨床奠定基礎。配套課件，教學相長。製作了配套的PPT教學課件，為使用該教材的教師提供參考，同時也方便同學自學。
本書可供高職高專護理類、臨床醫學類、醫學技術類、衛生管理類、藥學類等專業使用。
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